Mas que Historia, nuestra realidad: marzo 2015

jueves, 19 de marzo de 2015

2C Estructura y relieve de Amèrica. Actividades

1. Busca información sobre la extensión de los continentes e indica qué lugar ocupan América y la Antártida entre todos ellos.
2. Realiza un cuadro sinóptico sobre el relieve de América
3. Realiza un mapa del relieve de América.
4. ¿Qué océanos rodean a la Antártida?
5. Investiga y cita los países que ocupan los Andes.
6. Investiga y contesta: ¿Cuáles son los principales afluentes del Amazonas?
7. Realiza un cuadro sinóptico sobre la hidrografía de América.
8. Investiga y escribe los nombres de los estados americanos por donde pasa el Misisipí.
9. Realiza un mapa de la hidrografía americana.
11. Realiza un cuadro sinóptico sobre el relieve de Oceanía.
10. Investiga: ¿Por qué se llama Melanesia a una zona de Oceanía?
12. Investiga y escribe las extensiones de cada uno de los Grandes Lagos en América del Norte.
13. Investiga y haz una pequeña redacción sobre el lago Titicaca.
14. ¿Qué hay entre el lago Erie y Ontario?
15. Realiza un cuadro sinóptico sobre los aspectos físicos de la Antártida.
16. Realiza un mapa sobre el relieve y la hidrografía de Australia
17. ¿Cuál es el río más caudaloso de América y por qué?
18. Busca información y realiza una redacción sobre las exploraciones a la Antártida..

miércoles, 18 de marzo de 2015

Hermosa Reflexión del Agua.mpg

La formación de la Tierra Documental. 1B UNPHU

ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA 1A

Litosfera 1C

Proyecto de Geografía 1A “El futuro de la Alimentación ” Alimentar al Mundo.

Proyecto de Geografía 1A

“El futuro de la Alimentación ”

Alimentar al Mundo.

Propósitos:

-Valorar la importancia de los alimentos como desafío mundial.-Identificar las causas y consecuencias del daño ambiental a causa de la agricultura.-Reconocer como afectan los cambios climáticos que se están dando en República Dominicana, en la producción de alimentos.-Diseñar estrategias a nivel cotidiano en la familia para el ahorro de los alimentos y la reducción de pérdida de la compra a la mesa.

Recursos: -Fascículo de Listín Diario.-Atlas de la República Dominicana.-Diccionario y Enciclopedia.-Documentales y artículos geográficos.-Colores, paleógrafos, pegamento, resaltadores… Actividades:

-Investiga cuáles son las formas que la asamblea general de la ONU al declararse el año 2015, como año del suelo, para abordar el desafío mundial sobre los alimentos.-Investigar y debatir en el aula acerca del daño ambiental a causa de la agricultura.-Cómo se ven afectados los recursos naturales en la producción de alimentos.-Dibuja el mapa geográfico de República Dominicana en un paleógrafo o cartulina.-Explica cuáles son los efectos del cambio climático que se dan en la República Dominicana.-Presenta una propuesta por escrito para tu familia con la finalidad de fomentar el ahorro y la disminución de pérdidas.

Proyecto de Geografía 2ª y 1C Nota: Los alumnos de 1C trabajan con las regiones de República Dominicana y los de 2ª con las regiones físicas del continente de América

Proyecto de Geografía 2ª y 1CNota: Los alumnos de 1C trabajan con las regiones de República Dominicana y los de 2ª con las regiones físicas del continente de América

Servicios ambientales del capital natural y principales amenazas para la producción de alimentos”.

Propósitos:

-Conocer los servicios ambientales y su importancia para la vida.

-Identificar los principales servicios ambientales de cada uno de los bloques que conforman el continente americano.

-Valorar la importancia de la asamblea general de la ONU y sus instrumentos legales a fin de la preservación del ambiente del continente americano.

-Relacionar los ecosistemas sanos y el desarrollo sostenible.

-Desarrollar una conciencia crítica sobre las consecuencias del calentamiento global y la seguridad alimentaria de nuestro continente.

Contenidos

-El capital natural

-La seguridad alimentaria

-Las causas de los problemas ambientales

-El cambio climático y la seguridad alimentaria

-La agricultura y la foresta

-La ganadería

-El suelo

-La polinizan, los transgénicos y las plastecidas

-La Búsqueda de soluciones.

-La residencia de precaución

Recursos

-Fotografías. Videos y reportajes.

-Atlas del continente americano.

-Diccionario y Enciclopedia.

-Resolución de la Asamblea General de la ONU, para el año 2015

- paleógrafos, cartulinas, entre otros.

Actividades:

-Elaborar un reporte sobre las riquezas ambientales del bloque continental.

-Discutir los impactos negativos que impiden conservar estas riquezas ambientales.

-Analizar los principales obstáculos para mantener los servicios ambientales en la región que desea trabajar.

-Indagar sobre lo que establece o ha establecido la secretaria general de la ONU en relación al desarrollo de los servicios ambientales y la seguridad alimentaria.

Ciencia y Tecnología ante el futuro de los Alimentos. 2B Y 1B Actividades

Ciencia y Tecnología ante el futuro de los Alimentos.2B Y 1B
Actividades

· Presentan exposiciones sobre las nuevas tecnologías utilizadas en el medio ambiente y en la producción de Alimentos.

· Debate sobre el campo de aplicación de cada una de las nuevas tecnologías.

· Representan a través de mapas las regiones , con el desarrollo y aplicación de las nuevas tecnologías en los alimentos y Medio Ambiente.

· Reprentan con dibujos y otros recursos los principales alimentos trangènicos utilizados en la región.

· Diseñan plan estratégico para la correcta utilización de las nuevas tecnologías , como parte de la solución a los problemas de alimentos a nivel regional.

Ciencia y Tecnología ante el futuro de los Alimentos. 2B Y 1B

Ciencia y Tecnología ante el futuro de los Alimentos.

2B Y 1B

Propósitos:

1. Reconocer y valorar las nuevas tecnologías en el ambiente de la alimentación y producción de alimentos y viviendas.
2. Definir la Nanotecnología y su importancia en el diseño, en la creación síntesis, manipulación y aplicación en la elaboración 3. Identificar la industrias alimentarias de la República Dominicana, que utilizan o aplican la Nanotecnología en los diferentes procesos de la elaboración de un producto. 4. Valorar en importantizar la creación de nuevos productos alimenticios, utilizando las nuevas tecnologías. 5. Identifica que son alimentos funcionales y las propiedades de estos, con la finalidad de mejorar el nivel nutricional de los dominicanos y dominicanas. 6. Identificar y valorar la revolución histórica de los alimentos transgénicos, con la finalidad de solucionar situaciones dadas en los territorios por condiciones específicos de estos. 7. Indagar sobre la nitrogenomica y su importancia en relación a la solución de problemas de insuficiencia alimentaria en nuestro país. 8. Diseñar y presentar propuestas para la integración para las nuevas tecnologías en la solución de los problemas alimentarios de la República Dominicana.Nota: Donde diga Rep. Dom, los estudiantes de 2B , lo reemplazan por Regiones de América